《庄严的国旗、国徽、国歌》教学设计及反思

《庄严的国旗、国徽、国歌》教学设计及反思

东湾教管中心冯园学校 冯玉亮

教学思路：
本课集思想教育和行为教育为一体，既进行爱国思想、爱国意识的渗透，又进行爱国情感、爱国行为的培养。在教学中，我将尝试运用多种方法创设情境，让学生在特定的氛围中，认识国旗、国徽、国歌，来激发学生爱国旗、爱国徽、爱国歌、爱祖国的情感，并指导他们的行为，为他们形成良好的思想品德和行为习惯打下坚实的基础。

一、利用图像，创设情境，激发兴趣。

小学生对图像有一种与生俱来的敏锐的观察力，它能通过音响、色彩、动画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，把学生的注意力聚集在特定的对象上，引导他们积极主动地参与学习活动，从而达到预期的教学目的。本课教学时，将播放国庆五十周年时国旗班战士在天安门广场上升国旗的录像，会把学生带到特定的隆重的升旗仪式情境中去，让学生在庄严的国歌声中深受感染，激起学生的学习兴趣。在认识五星红旗时，我搜集了全国各地各种悬挂国旗的、机关、厂矿等地的图像并附和一首气势磅礴音乐融为一体，向学生展示，学生会学习兴趣浓厚。

二、积极引导，活动模拟，指导行为。

思想品德课的教学，在重视引导学生学习课文的同时，更应重视组织学生参与实践活动，在活动中指导行为，从小养成良好的思想品德和行为习惯。叶圣陶先生曾说过：“养成习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样，未必就养成好习惯，必须经常去做，才可能养成好习惯。”这句话告诉我们，习惯不是单靠说或学就能形成，而是要让学生在实践活动中，指导自己的行为，形成良好的行为习惯。本课教学中，行为指导：升国旗、奏国歌时，我们应该怎么做？是教学的重点。教学时，我首先引导学生看一段天安门广场升国旗时的录像，观察录像中的叔叔是怎么做的，工人、农民们是怎么做的，国家领导人是怎么做的，而那些小朋友又在干什么？他们是怎么做的？然后运用多媒体技术把静止的“升国旗”设计成可活动的动画画面，让国旗在随风飘扬中冉冉升起来。这样，把在教室里无法进行的升旗仪式变成了可能，使每位学生都参与到活动中来。升旗仪式开始时，全体同学将肃立、行队礼，看着鲜艳的“五星红旗”在雄壮的国歌声中冉冉升

起。这样，学生不仅会明白升国旗、奏国歌时应该怎么做，而且在实际活动中指导了自己的行为。

教学中会我还会根据学情和课堂中的生成性资源及时捕捉教学素材和资源，为实现教学目标、提升教学效果服务。

教学内容：四、庄严的国旗、国徽、国歌
课时：第一课时
教学目标：
认知：
1、了解国旗、国徽各部分的构成及其象征意义。

2、懂得国旗、国徽、国歌是国家的标志。

3、懂得尊敬国家标志是维护祖国尊严、热爱祖国的表现。

情感：
1、培养热爱祖国、民族自尊的情感。

2、感受国旗、国徽、国歌的庄严。

行为：
1、严肃、认真参加校园升旗仪式。

2、尊敬、爱护国家标志，不做有损祖国尊严的事。

教学重点：加深学生对国家标志的认识，感受国旗、国徽、国歌的庄严，增强民族自豪感。

教学难点：在懂得尊敬国家标志是维护祖国尊严、热爱祖国的表现后，学生自觉尊敬、爱护国家标志，严肃、认真参加升旗仪式。

教学准备：
教师准备：
1、收集有关国旗、国徽、国歌的图片及文字资料，准备有关国旗、国徽、国歌的小故事。

2、准备有关国旗、国徽、国歌的多媒体资料。

学生准备：
收集有关国旗、国徽、国歌的资料，并以不同形式记录。

实践活动：进行升国旗、唱国歌活动
板书设计：
四、庄严的国旗、国徽、国歌

国旗

尊敬庄严的 国徽 是 热爱祖国
国歌
教学过程：
一、创设情境，初步感知（4分）
1、引入：同学们，大家喜欢看体育比赛吗？我也特别喜欢看体育比赛，尤其喜欢看奥运会的体育比赛，更是喜欢看有中国队员参加的奥运会比赛。所以，今天我给大家带来了一段2004年雅典奥运会的比赛录像，大家想看吗？

播放：刘翔夺冠录像。

提问：刘翔获得了比赛的胜利，这令在赛场内和电视机前的每一个中国人感到万分地激动，而当他获得胜利后不断地向观众挥手、呐喊的同时，却将一面鲜艳的五星红旗披在了自己的身上，并不断地向在场的观众挥动，你能想一想他为什么会这样做吗？

2、小结：赛后刘翔说了一句话让全体中国人感到自豪和骄傲：“谁说黄种人不能拿冠军,我要向大家证明,我,是奥运会冠军！”刘翔改写了世界田坛的历史，打破了黄种人不适合田径运动尤其是短跑项目的迷信，为中国人民争了气，为亚洲人民争了光。

当他为祖国取得了荣誉，他首先想到的就是自己的祖国，是那面鲜艳的五星红旗，五星红旗是我国的国旗。

板书：国旗
二、学习新知，增强感受
1、谈话：我们已经是四年级的小学生了，对于国旗，我们已经感觉很熟悉了。而且在课前，许多同学还对国旗进行了进一步的了解和资料的收集，你愿意把你所知道的关于国旗的资料讲给大家听吗？

学生汇报，教师利用课件配合。

2、提问：关于国旗的知识大家知道的可真多，那我想你一定是经常见到国旗，告诉大家，我们会在哪些地方能够见到国旗？

学生汇报，教师补充：
（1）播放各地方升挂国旗录像。

（2）图片补充：各个地点的国旗。

学生汇报，师生交流，相互补充。

小结：五星红旗是我们国家的标志和象征，为此，我们国家的《国旗法》中规定：在国家机关、各级、学校、车站、机场还有驻外国的使馆等地方要升挂中华人民共和国的国旗。

3、导语：提起升国旗，在北京天安门广场举行的升旗仪式，不仅吸引着成千上万的中国人观看，许多外国友人也非常希望能到现场观看。

今天，我们就通过一段录像来看一看天安门广场升旗仪式，提要求：在看的同时请大家注意观察那些参加升旗仪式的都有谁？他们是怎样做的？

播放课件：天安门升旗
学生汇报后提问：没有人发出口令，没有人提出要求，他们却能够做得这样好，你觉得他们为什么会自觉地这样做？

学生汇报：
板书：尊敬，热爱祖国
提问：我想，我们虽然是一名小学生，但也一样能够做到尊敬国旗和爱护国旗，能说一些我们可以怎样做来表达对国旗的尊敬和爱护？

4、导语：我注意到，就在我们观看天门广场升旗仪式录像的时候，同学们做得非常好，而且我们还听到了熟悉的国歌的声音。

板书：国歌
提问：关于国歌，你了解到了哪些资料呢，把你所知道的有关国歌的资料对大家讲一讲。

学生汇报。

提问：我们知道了，国旗是代表国家的标志，而在举行升国旗仪式的时候同

时要奏国歌，那你知道国歌代表什么吗？

（和国旗一样，都是代表国家的标志）
5、导语：不仅国旗和国歌是我们国家的标志，我们还应该知道国徽也是我们国家的标志。

板书：国徽
（1）课件：出示国徽图案
观察国徽，看一看国徽上面都有什么？

学生回答。

（2）谈话：只以你留心观察，你会发现在我们生活中的许多地方都可以见到国徽，你了解到了哪些呢？

学生汇报，教师补充：外国使馆等处。

（3）提问：通过对国旗和国歌的了解，你能说一说人们为什么要人民币上印上国徽的图案吗？

学生汇报：国家标志。

小结：国徽也是代表国家的标志，它和国旗、国歌一样，是很庄严

的，国徽不能随意悬挂。

板书：庄严的
三、感情升华，行为体验
1、谈话：在对国旗、国徽、国歌的进一步了解之后，加深了我们对他们的尊敬之情，我提议，我们在教室举行一次升旗仪式，我们要和各位在座的老师要用行动来表达对她们的尊敬，大这同意吗？

师宣布：
第一项：升国旗，奏国歌。

第二项：唱国歌。

2、提问：我们今天在教室里举行了升旗仪式，相信大家心中有了更深的感受。当我们再次参加学校升旗仪式的时候，你准备通过怎样的做法来表达我们对国旗、国徽、国歌的尊敬。

追问：你以后准备怎样做？

3、总结：
说到不如做到，要做就做最好，我相信大家能够做到，是吗？

板书：是
出示课题：这就是我们要学的思想品德课第四课内容《庄严的国旗、国歌、国徽》。

四、总结：
1、说一说在这节课的学习中你有哪些收获？

2、那就让我们心怀对祖国的热爱，对民族的自豪，欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《五星红旗》
播放歌曲，结束教学。

教学反思：
围绕教学目标，促进课程理念向教学行为的转化

各位领导，各位老师大家好，我是河南寨镇中心小学思想品德教师赵进国。今天我为大家上了一节小学思想品德课《庄严的国旗、国徽、国歌》，下面我结合本节课谈一谈自己对于本学科课程理念的认识以及在转化为课程教学行为过程中的一些收获及感想，题目是：围绕教学目标，促进课程理念向教学法行为的转化。

课程改革纲要中提出要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，

培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。于是，在本节课的教学设计中，我结合教学内容和本学科课程特点，制定教学目标：即加深对于国旗、国歌、国徽的认识及其象征义的了解，并在此基础上懂得尊敬国家标志是维护祖国尊严、热爱祖国的表现，引导学生自觉尊敬、爱护国家标志，严肃、认真参加升旗仪式。

围绕教学目标，我从学生已有生活经验和认知基础入手，结合本课程在教学中要反映其教与学的内容是来源于生活而高于生活，而后必将回归于生活的教学理念，组织了课前资料搜集、课堂探讨研究、课后开展活动的教学组织形式和过程。

大家习惯将本学科课程的教学视为激情、明理、导行的过程，激情，情来自何处，不会凭空产生，而是来源于生活中的一种积累、沉淀、升华和抒发。于是课前我引导学生结合生活事先对这些国家标志进行熟悉和了解，使学生对其有了初步的认识和观察。然后通过在课堂上设置相应的情境，进行交流和探讨，唤起学生内心和情感的共鸣，从而激发学习的热情和渴望明理的感情，产生落实行为的愿望，然后顺势导行。

教学行为的具体实施过程中，我尝试运用多种方法创设情境，让学生在特定的氛围中，加强对国旗、国徽、国歌的认识，激发学生爱国旗、爱国徽、爱国歌、爱祖国的情感，并为课堂活动的实施、良好的思想品德和行为习惯的养成打下坚实的基础。

一切为了每一位学生的发展，关注人是本课程的又一核心理念。思想品德课的教学，在加强认知、激发情感的同时，还应重视组织学生参 从小养成良好的思想品德和行为习惯。与实践活动，在活动中指导行为，
叶圣陶先生曾说过：“养成习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样，未必就养成好习惯，必须经常去做，才可能养成好习惯。”这句话告诉我们，习惯不是单靠说或学就能形成，而是要让学生在实践活动中，指导自己的行为，形成良好的行为习惯。本课教学中，行为指导时：升国旗、奏国歌时，我们应该怎么做？是教学的重点。教学时，我首先引导学生看一段天安门广场升国旗时的录像，观察录像中的叔叔是怎么做的，工人、农民们是怎么做的，国家领导人是怎么做的，而那些小朋友又在干什么？他们是怎么做的？然后运用多媒体技术把静止的“升国旗”设计成可活动的动画画面，让国旗在随风飘扬中冉冉升起来。这样，把在教室里无法进行的升旗仪式变成了可能，使每位学生都参与到活动中来。升旗仪式开始时，全体同学将肃

立、行队礼，看着鲜艳的“五星红旗”在雄壮的国歌声中冉冉升起。这样，学生不仅会明白升国旗、奏国歌时应该怎么做，而且在实际活动中指导了自己的行为。

回首本课教学，在引导学生回归生活方面做得尚有欠缺，学生未能全部被引领至将学习内容转化为自觉行为的状态，如何更好地体现本课程理念，更好地影响和改善学生的行为习惯和实践水平，还需要进一步的反思和探索。